Мундариҷа
Дар қоидаҳои мактаб ё қоидаҳо дар мактаб бешубҳа он чизҳоеро, ки мо бояд дар тӯли будубош дар мактаб иҷро кунем. Аксари онҳо аз ҷониби муассиса муайян карда мешаванд ва бояд дар ҳама самтҳои он иҷро карда шаванд, гарчанде ки онҳо мушаххасоти бештаре доранд, ки аз ҷониби профессорҳо, кафедраҳо ё дигар намудҳои мақомот ва ҳукуматҳо таъин карда мешаванд.
Муҳим, дар ҳар сурат, дар он аст Ин қоидаҳо паҳлӯҳои гуногуни ҳаёти мактабро ба тартиб медароранд ва ба ҳамоҳангӣ, фаҳмиш ва эҳтироми бештар мусоидат мекунанд. дар байни одамони ҷалбшуда, ки танҳо донишҷӯён нестанд.
Бояд қайд кард, ки қоидаҳои мактаб метавонанд аз як муассисаи таълимӣ аз рӯи модели омӯзишии пешгирифта ва омилҳои дигаре, ки на ҳамеша бо равиши педагогӣ алоқаманданд, фарқ кунанд. Аммо, бо вуҷуди ин, бисёр қоидаҳои ахлоқӣ, ахлоқӣ ё моддию техникӣ мавҷуданд, ки метавонанд каму беш универсалӣ бошанд.
Инчунин нигаред: Намунаҳои меъёрҳои ахлоқӣ
Намудҳои қоидаҳои мактаб
Азбаски ҳама қоидаҳои ҳамзистии мактаб ба рафтори одамони муассиса рабт доранд, мо метавонем онҳоро мувофиқи одамоне, ки ба онҳо муроҷиат мекунанд, тасниф кунем:
- Қоидаҳои донишҷӯён. Онҳое, ки ба рафтори пешбинишудаи донишҷӯён рабт доранд.
- Стандартҳои таълим. Онҳое, ки ба рафтори ҳайати омӯзгорон, яъне муаллимон ва муаллимон рабт доранд.
- Қоидаҳои маъмурӣ. Онҳо бояд бо кормандони боқимонда, ки дар муассисаи таълимӣ кор мекунанд, алоқаманд бошанд.
Намунаҳои қоидаҳо дар мактаб
Қоидаҳои донишҷӯён
- Донишҷӯён бояд ба мактаб бо либоси ягона ва дар ҳолати комил ё бо либос мувофиқи кодекси мушаххаси донишгоҳ оянд. Онҳо бояд ин рамзро дар тӯли будубошашон дар институт нигоҳ доранд.
- Ҳеҷ як донишҷӯ дар шаҳраки донишҷӯӣ дар ҳолати мастӣ ё моддаҳое пайдо намешавад, ки омӯзиши онҳоро халалдор мекунанд ва ё рафтори дуруст ва эҳтиромонаи онҳоро дар синф.
- Донишҷӯён бояд дар ҳамаи дарсҳои худ дар шаҳраки донишҷӯӣ ширкат варзанд ва барои набудани худ ба таври муқаррарӣ тавассути як далеле, ки намояндагони онҳо имзо кардаанд, посух диҳанд.
- Донишҷӯён бояд мувофиқи ҷадвали дониши худ сари вақт ба дарсҳо ҳозир шаванд. Аз ҳад зиёд ба кор наомадан ё ба таъхир афтодани корҳо барои ҷазои интизомӣ асос мешавад.
- Ҳангоми будубош дар шаҳраки донишҷӯён рафтори эҳтиромона нисбат ба якдигар ва нисбати муаллимон ва кормандони маъмурӣ зоҳир карда мешавад. Набудани эҳтиром муҷозоти интизомӣ хоҳад дошт.
- Донишҷӯён бояд дар синфҳои худ дар давоми ҳар як блоки синфӣ бимонанд. Байни як мавзӯъ ва мавзӯи дигар онҳо 15 дақиқа вақт доранд, ки ба ҳаммом рафта, дар дигар талабот иштирок кунанд.
- Донишҷӯён дар ҳар як блокҳои худ ба салоҳияти муаллим риоя хоҳанд кард. Агар онҳо салоҳияти дигарро талаб кунанд, онҳо метавонанд ба координатори минтақа, роҳнамои муаллимон, мушовир ё шахси ба ин монанд муроҷиат кунанд.
- Донишҷӯён бояд тақвими фаъолияти таълимии аз ҷониби муассиса пешбинишударо риоя кунанд ва бояд ба санҷишҳо ва имтиҳонҳои нақшавӣ ҳозир шаванд. Онҳое, ки асосҳои мувофиқ доранд, метавонанд баъдтар имтиҳонҳоро супоранд.
- Донишҷӯён бояд аз ворид кардани маводҳои хатарнок, ғайриқонунӣ ва номувофиқ ба синф худдорӣ кунанд. Касоне, ки ин корро мекунанд, метавонанд барои ин ҷазо гиранд.
- Донишҷӯён бояд бо ашёи зарурии мактабӣ барои таълим ва таълими илмии худ ба синф раванд.
Меъёрҳои муаллим
- Муаллимон бояд ба мактаб бо либоси мувофиқ ва эҳтироми вазъи таълимашон оянд.
- Дар ҳеҷ сурат муаллимон дар шароити мастӣ, таҳти таъсири доруҳои психотропӣ ё ҳама гуна моддаҳои дигар, ки ба иҷрои кори худ дуруст ва эҳтиромона монеъ мешаванд, ба шаҳраки донишҷӯён нахоҳанд рафт.
- Ягон муаллим дарсҳои худро дар шаҳраки донишҷӯӣ бидуни асосҳои тиббӣ ё дигар ва бидуни огоҳӣ ба муассиса на камтар аз 24 соат пеш нахоҳад ронд.
- Ҳеҷ як муаллим ба шогирдони худ беэҳтиромӣ намекунад ва аз ваколатҳои худ дар дохили синф ва берун аз он сӯиистифода намекунад. Инчунин шумо набояд мушкилоти шахсии худро ба синф оваред.
- Шаҳраки донишҷӯён ба ҳар як омӯзгор маводи зарурии дидактикӣ медиҳад, то дарсҳояшонро дарс диҳанд. Дар сурати ба ягон чизи иловагӣ ниёз доштан, муаллим бояд онро пешакӣ ва бо эҳтиром ба каналҳои муқаррарӣ коркард кунад.
- Муаллимон бояд тақвими мактабро риоя кунанд ва бояд ҳисси масъулият, саривақтӣ ва ӯҳдадориҳои хонандагонро тақвият бахшанд. Онҳо инчунин бояд ин тақвимро ба донишҷӯёни худ ба таври мувофиқ расонанд.
- Дар ҳолати ба назар гирифтани он, ки донишҷӯ ба маслиҳати махсус, тамоюли равонӣ ё дигар намуди кӯмак ниёз дорад, муаллим бояд ҳамоҳангсози донишҷӯро огоҳ созад ва бо донишҷӯ бо эҳтиром, дуруст ва оқилона масъала ҳал кунад.
- Дар ҳеҷ сурат муаллим бо хонанда ошиқона алоқамандӣ намекунад ва тарафдорӣ ва рафторе ҳам надорад, ки муҳити синфро тира мекунад.
- Омӯзгорон бояд бехатарии донишҷӯёнро дар ҳолатҳои фавқулодда риоя карда, дастурҳои пешакӣ иҷрошударо, ки дар нақшаҳои ҳолатҳои фавқулоддаи муассиса мавҷуданд, кафолат диҳанд.
- Ҳеҷ як профессор маводи таълимии донишгоҳро намедуздад ва инчунин даъво намекунад, ки аз ҳисоби вазифаи омӯзгории худ манфиатҳои шахсӣ ба даст орад. Машғулиятҳои хусусӣ ва амалиётҳое, ки ороиш ва эҳтироми заруриро дар муносибатҳои солими донишҷӯён ва омӯзгорон вайрон мекунанд, манъ аст.
Он метавонад ба шумо хидмат кунад:
- Намунаҳои қоидаҳои ҳамзистӣ
- Намунаҳои стандартҳои иҷозатдиҳӣ ва манъкунанда
- Намунаҳои меъёрҳои иҷтимоӣ
- Намунаҳои стандартҳои маъмулӣ
