Мундариҷа
Дар техникаи омӯзишӣ Онҳо усулҳо ва захираҳое мебошанд, ки донишҷӯён барои фаҳмидан ва аз худ кардани дониш, арзиш, малака ё малакаи муайян истифода мебаранд. Умуман, омӯзгорон ва омӯзгорон ин усулҳоро дар марҳилаҳои гуногуни таълим истифода мебаранд, то донишҷӯёнро ба мундариҷаи муайян наздик кунанд. Ин усулҳо одатан фаъолиятҳои инфиродӣ ва динамикаи гурӯҳӣ мебошанд, ки ба омӯзиши донишҷӯён мусоидат мекунанд. Барои намуна: таҳияи харитаҳои консепсия, презентатсияҳои шифоҳӣ, мубоҳисаҳо.
Дар кӯдакон ва ҷавонон усулҳои омӯзиш одатан дар мактаб (танҳо ё бо ҳамсолон) ё дар хона татбиқ карда мешаванд. Баъзе усулҳо на танҳо дастрасиро ба дониш осон мекунанд, балки ба рушди малакаҳои иҷтимоӣ мусоидат мекунанд.
Усулҳои гуногуни омӯзиш барои ҳавасмандсозии зеҳнӣ ва омӯзиш мавҷуданд. Бисёре аз онҳо ба таҳлил ва озмоишҳо диққат медиҳанд, на ба ёдоварӣ ва такрори иттилоот. Ин воситаҳо мувофиқи ҳар як шахс каму беш самарабахш хоҳанд буд, зеро ҳар яке аз онҳо услуб ва усулҳои хоси омӯзиш доранд.
Навъҳои омӯзиш
Намудҳои гуногуни таълим мавҷуданд, ки аз як шахс ба як шахс фарқ мекунанд. Ҳар яке аз ин намудҳо воситаҳо ва усулҳои гуногунро истифода мебарад. Онҳоро аз рӯи канали сенсорӣ тасниф кардан мумкин аст:
- Омӯзиши визуалӣ. Усулҳои омӯзиширо, ки тасвирҳо, диаграммаҳо ва графикҳоро дар бар мегиранд, истифода мебарад. Ба воситаи онҳо шахс мафҳумҳоро тасаввур мекунад ва онҳоро мефаҳмад.
- Омӯзиши шунавоӣ. Аз усулҳои шунидан, аз қабили мубоҳисаҳо, мусиқӣ, диктантҳо, видеоҳо истифода баред. Тавассути онҳо шахс идора мекунад, ки мафҳумҳо ва мундариҷаҳои гуногунро азхуд кунад ва дар хотир дорад.
- Омӯзиши кинестетикӣ. Аз усулҳое истифода мекунад, ки ҳамкории байни донишҷӯёнро дар бар мегиранд. Дар ин намуди омӯзиш, одамон иттилоотро тавассути бадан, ҳамкорӣ ва таҷриба дарк мекунанд ва азхуд мекунанд.
- Пайравӣ кунед: Намудҳои омӯзиш
Намунаҳои техникаи омӯзишӣ
- Муколама ё мубоҳиса. Техникаи омӯзишӣ барои ба даст овардани афкори инфиродӣ ё гурӯҳӣ истифода мешавад. Мубоҳиса мубодилаи афкор ва мафҳумҳоро ташвиқ мекунад. Ҳамин тавр, дониши тамоми гурӯҳ бой мегардад. Муҳит сохтани муҳити муколама муҳим аст, ки дар он ҳамаи фикрҳо дохил карда шаванд.
- Штурми мағзӣ. Ин яке аз усулҳои маъмултарини эҷодӣ мебошад. Калима, ибора ё тасвир ҳамчун такондиҳандаи рушди ғояҳои нав истифода мешавад. Аксар вақт ду калимаеро пешниҳод кардан мумкин аст, ки ягон пайванди умумӣ надоранд, то аз онҳо кор барем.
- Драматизатсия. Техника барои фаҳмидани ҳолатҳои иҷтимоӣ истифода мешуд. Ҳадафи техникаи драматизатсия мустаҳкам кардани робита бо ҳамсолон, тарғиби ҳамдардӣ ва ҳамбастагӣ; инчунин кор дар таҳияи посухҳои мантиқӣ ва функсияҳои мотор.
- Техникаи намоишгоҳ. Усуле, ки аз пешниҳоди шифоҳии мавзӯи мушаххас иборат аст. Дар ин усул мақсад аз он иборат аст, ки донишҷӯ мавзӯи муайянеро фаҳмад, то онҳо баъдтар онро дар назди ҳамсинфони худ пешниҳод кунанд. Он омӯхтани усулҳои нутқи оммавиро ташвиқ мекунад.
- Харитаҳои консептуалӣ. Усуле, ки тавассути он харитаҳои консептуалӣ, диаграммаҳо ё ҷадвалҳои синоптикӣ барои аз худ кардани калимаҳои асосӣ ё мафҳумҳои асосии мавзӯи додашуда сохта мешаванд.
- Кори илмӣ. Фарзия ё саволи аввалия пешниҳод карда мешавад ва маълумоти назариявӣ ҷустуҷӯ карда мешавад ё озмоиш гузаронида мешавад, то битавонад фарзия исбот ё нашуда бошад.
- Ӯ кашид. Усуле, ки ба ангезиши нимкураи рост имкон медиҳад, масъули тасвирҳо ва эҷодиёти мардум.
- Ҷадвалҳои муқоисавӣ. Усуле, ки ҳангоми мухолифати ду ё зиёда назария истифода мешавад. Тағирёбандаҳои гуногуни таҳлилшаванда дар ҷадвал оварда шудаанд. Бо ин усул мафҳумҳо ва таърифҳо ба таври визуалӣ собит карда мешаванд.
- Хатҳои вақт. Техника истифода мешуд, ки мафҳуми вақтро осон мекард ва санаҳо ва рӯйдодҳои муҳимро ба таври содда ва визуалӣ ба ёд меовард ва тавонист, ки дар байни онҳо робитаҳо барқарор кунад.
- Омӯзиши парвандаҳо. Усуле, ки ба омӯзиши парвандаи мушаххас (дар соҳаи иҷтимоӣ, қонун) равона шудааст, то тавассути таҳлили вазъияти мушаххас дониши муайяне сабт ва сабт карда шавад.
- Идома бо: Бозиҳои таълимӣ
